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旺報【記者李侑珊╱專題報導】
大陸近年不只積極推動地方本科院校轉型為應用型本科大學（類似台灣的科技大學），更致力輔導職業教育轉型，並提升職校的社會地位，以增加學生報讀的意願；而台灣技職教育升格已逾20年，課程規畫、教職人事聘用以及產學合作等方面都相當有經驗，進而成為大陸職校轉型的參考對象，再加上兩岸盛行文憑主義，台灣的教育及升學模式，也比其他西方國家更適合大陸。
大陸社會走的是唯學歷導向，大學文憑的含金量贏過職業院校，因此國中生在畢業後，多選擇往普通高中升學，終極目標在於取得大學文憑，破盤職業教育的地位始終不及一般大學。
社會對職校認識不足
為提升職業教育的社會地位，前大陸教育部副部長魯昕在2014年便曾表示，協助大專校院轉型改革，將於1999年施行大學擴招後，由專科升格為本科的600多所地方本科院校，逐步轉型為應用型本科大學，以培養工程師、高級技工、高素質勞動職業人才。
基於社會缺乏對於職業教育體系的認識，這項政策公布至今已逾3年，執行成效仍有限；大陸全國人大委員長張德江曾針對大陸《職業教育法》提出建言，大陸社會不只對職業教育認識不足，多數職業院校畢業生就業品質不佳、待遇低，擇業也有諸多限制，像是公務員考試僅限擁有大學及以上學歷者報考，職校生不具報考資格，形成學歷歧視現象。
地位首選差 根本沒人想念
「職業教育資訊不靈通，專業設置轉型太慢」，北京市教委職成處處長王東江則指出，內蒙古烏蘭察布市高鐵將在2019年通行，他去年前往考察時發現，當地職業院校未接獲高鐵即將通車的消息，人才培育政策因此未能與官方政策同步啟動，來不及培養大量的高鐵乘務、服務人員。
龍華科技大學校長葛自祥表示，大陸職校提供的文憑大多只到專科層級，學位與台灣的二專相當，地位不如大學，並且職業教育的學用落差問題嚴重，學生難以利用在校期間累積的一技之長，根本沒人想念。
被問及大陸職校為何選擇參考台灣職業教育模式，非以歐美先進國家作為參考指標，葛自祥則認為，與其他國家合作，不僅需排除語言上的限制，民情的不同，也可能成兩校合作障礙；而兩岸社會通行文憑主義，家長重視孩子成績與升學，將台灣的教育模式輸出大陸，最能接地氣。
105學年度HBL高中籃球聯賽預賽2日繼續於台北體育館火熱開打，傳統勁旅松山高中面對從資格賽晉級的東泰展現強大戰力，以92比69拿下新學年賽季首勝。
歷經資格賽廝殺才進入16強的東泰在比賽首節尚能與松山為之抗?，但松山在「熱機」過後加強防守壓力，頻頻製造對手失誤並快攻得分，第二節單節打出22比8攻勢，就此奠定勝基。
松山頭號王牌高國豪此役依舊是全場最亮眼的球員，縱橫全場拿下22分5籃板7助攻還帶有6次抄截，但全場發生8次失誤是有待加強之處。
松山教頭黃萬隆賽後對於子弟兵的表現表示：「還可以。」認為全隊在失誤部分需要再多加改善，禁區球員的表現則可以再更加強勢。
上季一路連勝制冠軍賽才鎩羽而歸，面對新學年賽季黃萬隆則表示將會以高國豪的成長為重點，希望他在最後一年的比賽中能夠更加進步，同時幫助整個團隊取得更好的成績。
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